Название коллегиального органа управления

Главные задачи органа управления

1. создание сплоченного коллектива единомышленников,  бережно 
2. сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, развитию образовательной деятельности в организации, повышению продуктивности преподавательской деятельности;  
3. создание условий для поиска и использования в образовательной деятельности современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических образовательных технологий;    
4. повышение качества образования в соответствии с современными требованиями к условиям осуществления образовательной деятельности в рамках обновленных Федеральных государственных стандартов (ФГОС); 
5. изучение профессиональных достижений педагогических работников, обобщение положительного опыта и внедрение его в практику работы педагогического коллектива школы; 
6. распространение опыта работы общеобразовательной организации в средствах массовой информации, Интернете с целью использования имеющегося опыта другими общеобразовательными учреждениями района, города; 
7. создание условий для использования педагогами диагностических методик и мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов собственной деятельности;  
8. стимулирование инициативы и активизация творчества членов 
9. педагогического коллектива в научно-исследовательской и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие учебно-воспитательной деятельности в организации и работы учителя;  
10. проведение первичной экспертизы стратегических документов образовательной организации (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов);  
11. анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузки обучающихся и учителей; 
12. внесение предложений по совершенствованию деятельности методических подструктур и участие в реализации этих предложений;  
13. использование системно – деятельностного подхода в деятельности, условий для самообразования, самосовершенствования и самореализации личности педагога. 

1. Диагностическая (мониторинг педагогической деятельности, анализ, аттестация педагогических кадров);
2. Информационная (информационная поддержка педагогов, формирование банка данных);
3. Научно-исследовательская (координация научно-исследовательской деятельности, презентация инновационного профессионального опыта); 
4. Организационная (подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства, распространение передового опыта, стимулирование труда педагогов);
5. Образовательная (внедрение и апробация современных технологий, экспертиза и утверждение программ).
6. Взаимодействие методического совета со школьными методическими объединениями, творческой группой, временными творческими объединениями носит характер интегративного управления.

Для осуществления своих задач методический совет: 

1. анализирует результаты образовательной деятельности по предметам в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов; 
2. подготавливает и обсуждает доклады по вопросам методики преподавания и изложения принципиальных вопросов учебной программы, повышения квалификации педагогических работников; 
3. организует взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий с целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания учебных предметов; 
4. изучает опыт работы методических объединений. 

Представляет на рассмотрение педагогического совета материалы по следующим видам осуществляемой членами методического совета экспертизы: 

1. экспертиза состояния и результатов комплексных нововведений (введение ФГОС), исследований, наблюдающихся в педагогической практике и имеющих значимые последствия для развития общеобразовательной организации в целом; 
2. экспертиза рабочих программ, методических материалов, разрабатываемых педагогами-исследователями или методическими объединениями с целью выработки системы общих правил организации педагогической деятельности коллектива, обеспечивающих целостность образовательного пространства, полноту решения всех образовательных задач и непрерывность образовательной деятельности для каждого обучающегося общеобразовательной организации; 
3. экспертиза аналитических материалов по результатам инспекционно-контрольной деятельности учителей и руководителей структурных подразделений с целью оценивания уровня его функционирования; 
4. экспертиза реального уровня подготовленности учителей к опытно-экспериментальной, инновационной работе, к прохождению аттестации; 
5. экспертиза состояния и результативности работы методической службы, её структурных подразделений. 

Разрабатывает, рассматривает и выносит на утверждение педагогического совета следующие предложения: 

1. по деятельности, направленной на поддержание достигнутого коллективом уровня функционирования и развития; 
2. по изменению, совершенствованию состава, структуры и содержания деятельности методической службы, участвует в их реализации; 
3. по рекомендации к применению рабочих программ; 
4. по определению списка учебников, рекомендованных к использованию в образовательной деятельности в соответствии с утверждённым федеральным перечнем учебников; 
5. по созданию и формированию содержания работы проектных групп; 
6. по обеспечению условий для развертывания программ опытно- экспериментальной и инновационной работы, в том числе по введению ФГОС. 

Организует работу методической службы по выполнению решений педагогического и методического советов.  

Основными формами работы Методического совета являются: 

1. заседания, посвященные вопросам методики обучения и воспитания обучающихся; 
2. круглые столы, семинары по учебно-методическим проблемам, которые проводятся в течение учебного года в соответствии с планом методической работы организации, осуществляющей образовательную деятельность.